在当今时代和未来，社会发展变化多端，教学任务和教学目标多种多样。各地区、各学校的教学状况参差不齐，因此，教学方法和策略走“多样综合”的道路是必然趋势，单一化、绝对化的改革时代已离我们远去。“教学有法，教无定法，教有多法。‘多样综合’是教育创新的重要方式。”[66]教学方法和策略必须走出原来单一化、绝对化的桎梏，抛弃“非此即彼、非彼即此”的二元论思想，在充分吸收多样的教学方法和策略的基础上，根据教学实际情境对其进行有机综合，争取走出一条“多样综合”的教学方法和策略的创新之路。
（四）形成若干具有中国特色的教学模式类型
改革开放以来，中国教学模式的发展取得了丰硕的成果，形成了多种教学模式、流派，大大提高了我国的教学质量和效率，更好地实现了我国促进人的全面发展的教学目标。通过学习古今中外，理论上探索各教学模式，开展多样化的教学模式实验，我国逐渐形成了多个具有中国特色的教学模式群，形成了教学模式的独特生态系统。